06 junio 2019

Contenidos de la evaluación extraordinaria de junio

PRIMERA EVALUACIÓN

Tema 1 y 2: Inicio de la Edad Moderna (siglos XV y XVI)

Tema 3: Monarquía Hispánica de los Reyes Católicos.

SEGUNDA EVALUACIÓN

Tema 3: Monarquía Hispánica de los Austrias Mayores (Carlos I  y Felipe II)

Tema 4: Siglo XVII en Europa y España.

TERCERA EVALUACIÓN

Tema 5: La época de la Ilustración (siglo XVIII) (Hasta las causas de la Revolución francesa)

Tema 6: La revolución Industrial (1750-1850)



*Quito el tema de la tercera evaluación: Las fases y consecuencias de la Revolución francesa.





11 marzo 2019

TEMA 5: La época de la Ilustración (siglo XVIII)



1. LA ILUSTRACIÓN





1. Antiguo Régimen e Ilustración


Los revolucionarios franceses utilizaron la expresión de Antiguo Régimen para designar a la situación anterior a la Revolución Francesa.
Sus características eran las siguientes: 
Un sistema político absolutista, imperante en la mayoría de los países; una economía agraria; una sociedad estamental dominada por los grupos privilegiados; y una gran influencia de la religión sobre las personas, la cultura, la educación y el arte.
Después, la historiografía utilizó este término para designar la época comprendida entre los siglos xv y xviii. En ella, el sistema heredado de la Edad Media experimentó profundos cambios, que pusieron las bases del mundo contemporáneo.
En el siglo xviii estos cambios fueron promovidos por la Ilustración, un movimiento ideológico surgido en Francia cuyas ideas más destacadas fueron las siguientes:
  • ✅La confianza en la razón o inteligencia humana como único medio para entender el mundo y alcanzar el progreso y la felicidad. Para los ilustrados, la razón es la luz que ilumina la oscuridad creada por las creencias tradicionales, la ignorancia y la superstición. Por eso, al siglo xviii se le conoce también como el «Siglo de la Razón» o el «Siglo de las Luces».
  • ✅La fe en el progreso humano, conseguido gracias a los avances de la ciencia, que debe conducir a la felicidad para todas las personas.
  • ✅La crítica al Antiguo Régimen, por considerarlo un obstáculo para alcanzar el progreso y la felicidad humanas. Así, los ilustrados criticaron el absolutismo; impulsaron todas las actividades económicas; criticaron a los grupos sociales privilegiados; condenaron la intolerancia religiosa, proponiendo normas morales basadas en la razón; y promovieron el desarrollo de la ciencia, la educación y la cultura al margen de la influencia religiosa.

La Ilustración alcanzó su mayor fuerza en Francia, donde destacaron importantes teóricos como Montesquieu, Rousseau y Voltaire.

🎯 Busca una frase que te llame la atención de uno de estos ilustrados y explica porque te gusta.

Desde este país, las ideas ilustradas se difundieron por Europa y América a través de tres vías: los salones o tertulias, celebradas en casas particulares; los nuevos medios de comunicación, como revistas, periódicos, panfletos y folletos; y la Enciclopedia, una obra de 28 volúmenes publicada por Diderot y D'Alembert entre 1751 y 1772. En ella se recogía el pensamiento ilustrado y se resumía el saber de su época, acompañado de numerosos grabados.




2. Cambios políticos

En el siglo xviii, algunos ilustrados criticaron el absolutismo. Así, Voltaire propuso limitar el poder del rey mediante un Parlamento, siguiendo el modelo inglés; Montesquieu defendió la separación de los poderes legislativo, ejecutivo y judicial y criticó su concentración en el rey; y Rousseau afirmó que la soberanía nacional o poder reside en la nación o conjunto de los ciudadanos, por lo que los gobernantes deben guiarse por la voluntad general de estos.



La separación de poderes y la soberanía nacional son características fundamentales de los sistemas políticos democráticos que tenemos en la actualidad.

Hacia mediados del siglo XVIII, algunas ideas ilustradas fueron asumidas por diferentes monarcas europeos. Surgió así el llamado despotismo ilustrado, que intentó conciliar el absolutismo con las ideas de progreso de la Ilustración. En él, los monarcas siguieron concentrando todo el poder, pero llevaron a cabo reformas encaminadas a alcanzar el progreso y la felicidad de sus súbditos: impulsaron la educación, fundaron hospitales, protegieron la agricultura, fomentaron la industria y el comercio, etc. Esta forma de gobierno quedaba resumida en un principio: 
Los monarcas ilustrados más destacados fueron Luis XV en Francia, Carlos III en España, José I en Portugal, Catalina II en Rusia, José II en Austria y Federico II en Prusia.
Carlos III

https://youtu.be/bdzYORCMbtE


Los estados europeos a mediados del siglo xv




1. Relaciona las siguientes frases con un sistema político, argumentando la respuesta: 

a) «Todo para el pueblo pero sin el pueblo».
b) «El Estado soy yo». 
c) «La soberanía consiste esencialmente en la voluntad general».


2. Lee el siguiente texto:
"Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se hallan reunidos en una misma persona o corporación, entonces no hay libertad, porque es de temer que el monarca o el senado hagan leyes tiránicas para ejecutarlas del mismo modo. 

Así sucede también cuando el poder judicial no está separado del poder legislativo y del ejecutivo. Estando unido al primero, el imperio sobre la vida y la libertad de los ciudadanos sería arbitrario, por ser uno mismo el juez y el legislador y, estando unido al segundo, sería tiránico, por cuanto gozaría el juez de la fuerza misma que un agresor. 

En el Estado en que un hombre solo, o una sola corporación de próceres, o de nobles, o del pueblo administrase los tres poderes, y tuviese la facultad de hacer las leyes, de ejecutar las resoluciones públicas y de juzgar los crímenes y contiendas de los particulares, todo se perdería enteramente.” 

Montesquieu. El espíritu de las leyes. 1748

Define: arbitrario y tiránico
◼ Explica con un ejemplo el segundo párrafo


Repasamos y jugamos 


✔️



3. Cambios económicos

En el Antiguo Régimen se había impuesto el mercantilismo, una política económica que consideraba que la riqueza de un país procedía de acumular metales preciosos mediante el comercio. Para conseguirlo, el Estado debía dirigir la economía; prohibir la exportación de metales preciosos; fomentar el comercio, impulsando las exportaciones y dificultando las importaciones; y conseguir colonias que comprasen y vendiesen sus productos en exclusiva a la metrópoli.
En el siglo xviii las ideas ilustradas apoyaron el nacimiento de nuevas políticas económicas que desplazaron al mercantilismo, como la fisiocracia y el liberalismo económico.

  • ✅La fisiocracia, defendida por François Quesnay, sostuvo que la base de la riqueza de un país es la tierra (agricultura y minería), ya que permite la alimentación y proporciona artículos para la artesanía y el comercio. Además, se opuso al control de la economía por el Estado y defendió la libertad económica.
  •  
  • ✅El liberalismo económico, propugnado por Adam Smith en su obra La riqueza de las naciones (1776), sostuvo que el origen de la riqueza es el trabajo individual, que aspira a obtener el máximo beneficio particular. Por tanto, el único medio para enriquecer a las naciones es enriquecer a los individuos, dado que el beneficio particular acaba beneficiando a toda la sociedad.

  • En consecuencia, el Estado no debe intervenir en la economía, ya que esta se regula sola mediante la ley de la oferta y la demanda: si la oferta de un bien o recurso es superior a la demanda, su precio baja; en caso contrario, sube. Su papel (el del Estado) debía limitarse a defender a la sociedad de amenazas externas; proteger a los individuos de la injusticia; y crear las obras y servicios de utilidad pública no asumidos por los particulares al no resultar rentables, dado su elevado coste.



El comercio colonial en el siglo xviii

En el Antiguo Régimen, el comercio interior se realizaba en carros o diligencias a través de malos caminos, y se celebraba en mercados urbanos semanales, donde se cambiaban productos agrarios del entorno por productos artesanales. El comercio exterior, por su parte, se centró en las grandes ciudades portuarias, sobre todo desde los descubrimientos geográficos y el establecimiento de colonias en África, Asia y América.
En el siglo XVIII, el comercio interior progresó con la mejora de los caminos, la construcción de canales navegables y el aumento de la producción agraria y artesanal. En el exterior, las colonias proporcionaban metales preciosos y productos de plantación (algodón, café, té, cacao, azúcar), y demandaban manufacturas y esclavos africanos (VER VÍDEO). Los grandes beneficios obtenidos impulsaron el capitalismo comercial, el crédito, las compañías comerciales, los bancos y las bolsas.



  • CONSECUENCIAS

    Estas nuevas políticas favorecieron la prosperidad económica y demográfica del siglo XVIII

En el Antiguo Régimen el crecimiento de la población era escaso. La natalidad era elevada, debido a la inexistencia de sistemas eficaces de control; y la mortalidad era alta a causa de la mala alimentación, el atraso de la medicina y la falta de higiene. El crecimiento, incluso, podía ser negativo en momentos de mortalidad catastrófica originada por el hambre, las guerras y las grandes epidemias, como la peste.
En el siglo XVIII la población europea creció pasando de 130 a 190 millones de personas. La causa principal de este crecimiento fue un descenso de la mortalidad, debido a la mejora de la alimentación, la ausencia de grandes epidemias y la disminución del número de guerras.



2. LA REVOLUCIÓN AMERICANA




Hoja de ruta:




El inicio


Definición de la guerra de los 7 años.

¿Quiénes eran los COLONOS? ¿A qué se dedicaban?

¿Cuál era el nombre del rey de Inglaterra?



1765


Primer impuesto que suben los ingleses.

Frase significativa sobre la autodeterminación

Ciudades que se resistieron.



1773


¿Quiénes fueron los hijos de la libertad?

Contenido de la Ley del té

¿Qué ocurrió en el Motín del té? ¿En qué ciudad?



1775


¿Qué comienza ese año?

¿Cuál fue el Comandante Jefe de las tropas americanas?



1776


El 4 de julio se firma la Declaración de Independencia:

¿Quién la redacta?

Primer artículo.



Participación extranjera:


Países

Reyes

Motivo



Batalla final


LT

LE



Acuerdo de paz


LT

Nombre



CONSECUENCIAS





1. Desde el punto de vista económico, los Estados Unidos de Norteamérica se liberaron de las trabas mercantilistas que les imponía la metrópoli cuando eran colonias y se lanzaron a un proceso de expansión económica y territorial (conquista del Oeste) que los llevó a convertirse en una gran potencia

2. Desde el punto de vista social, la burguesía asumió el liderazgo de una moderna sociedad de clases mientras otros estados permanecían anclados todavía en la sociedad estamental.

3. Desde el punto de vista internacional, surgió el primer ejemplo de descolonización. En cuanto al carácter internacional del conflicto hay que distinguir entre dos casos:
  • Para Francia la guerra implicó un considerable gasto y la agudización de la crisis del Antiguo Régimen. Seis años después de concluido el conflicto americano estallaría su propia Revolución.
  • España se anexionó extensas áreas del sur de Norteamérica, pero por otro, asistió impotente a la propagación de las ideas revolucionarias en sus territorios ultramarinos. Décadas más tarde perdería la mayor parte de sus colonias.
4. Desde el punto de vista político-ideológico, se consumó la primera revolución de carácter liberal que permitió hacer realidad las ideas más avanzadas de la Ilustración

La Constitución de 1787 fue la primera escrita de la historia y recogía los  Derechos  siguientes: protege la libertad de expresión, la libertad religiosa, el derecho de tener y portar armas, el derecho de reunirse y tener un juicio justo.


La República Federal que articuló el nuevo Estado llevó a la práctica la división de poderes de Montesquieu y la soberanía nacional de Rousseau.
El legislativo recayó en el Congreso
El judicial descansaba sobre el Tribunal Supremo.
El ejecutivo fue encarnado por el Presidente de la República, el primero de los cuales fue George Washington.
 El sufragio censitario solo permitía votar a los hombres blancos.







2. LA REVOLUCIÓN FRANCESA


El proceso que conocemos como Revolución Francesa supuso la caída del Antiguo Régimen en uno de los países más poderosos del mundo. Las repercusiones de tal conflicto no afectaron exclusivamente a Francia, sino que, en mayor o menor medida, sirvieron de referente a aquellos que en Europa conspiraban contra de las monarquías absolutas y luchaban por la abolición de las desigualdades del régimen feudal.

En las postrimerías del siglo XVIII, Francia asiste al desmoronamiento de sus caducas estructuras feudales.


El proceso se manifestó a través de una crisis social y del Estado que condujo a la descomposición del absolutismo. Las ideas de la Ilustración jugaron un papel muy importante en este conflicto. La mala coyuntura económica que aquejó al país durante los años 80 aceleró el proceso.

Luis XVI







Crisis de la sociedad
Legalmente la sociedad francesa estaba dividida en estamentos fundamentados sobre los privilegios y la desigualdad. Los beneficiarios de este orden social eran la nobleza (compuesta por unos 400.000 individuos) y el clero (120.000), ambos poseedores de privilegios y exenciones. (No pagaban impuestos)

Un tercer grupo (Tercer Estado)que estaba constituido por burgueses, artesanos, campesinos y otros colectivos marginales carecía de privilegios y sumaba el 90% de la población (unos 25.000.000 de almas). Sobre ese heterogéneo conjunto recaían los impuestos y cargas económicas en los que se sustentaba el Estado.




Los cambios económicos que estaban teniendo lugar en el seno del capitalismo comercial dotaban a la burguesía de un fuerte poder económico que no se correspondía con su escaso protagonismo político. Este desajuste originaba gran frustración en una clase rica y culta que reclamaba un nuevo marco social y político  (querían tener derechos) donde poder desarrollar sus expectativas.




Crisis del Estado
Francia estaba gobernada por una monarquía absoluta encarnada en un rey de derecho divino y un Estado fuertemente centralizado. Pero a la altura de 1789 esta organización había quedado obsoleta y el aparato administrativo y judicial no funcionaban correctamente. Para muchos se hacía necesaria una profunda reforma a la que, sin embargo, estaban poco dispuestos los privilegiados.


La crisis del Estado se traducía en un crónico déficit que hacía que anualmente los gastos de la Hacienda Pública superasen en un 20% a los ingresos.

Las medidas que se acometieron para paliar el problema no hicieron sino complicar la situación pues se centraron no en una profunda reforma fiscal, sino en el creciente incremento de la presión fiscal (es decir, más impuestos). Esta difícil situación constituirá uno de los detonantes del estallido revolucionario.


La acción de la ideología ilustrada
La Ilustración subrayó esas contradicciones, las denunció y criticó, contribuyendo a socavar los cimientos sociales y políticos del Antiguo Régimen. Comenzaban a tener conciencia de Nación. Querían tener derechos.


Destacaron las ideas  de Montesquieu y Rousseau, fundamentadas en los principios de separación de poderessoberanía nacional e igualdad de todos los ciudadanos ante la ley. El ejemplo de cómo esos principios podían llevarse a la práctica lo tuvieron los franceses en los Estados Unidos de Norteamérica (1787 constitución americana)



Una difícil coyuntura económica

A partir de 1788 los precios del trigo subieron a consecuencia de una serie de malas cosechas.







La crisis de subsistencia  (ya explicada) afectó a amplios sectores de la población, creando un ambiente de tensión social y política ya que frente a la escasez, la carestía y el hambre,  los nobles y la Corte siguieron sumidos en un ambiente de lujo, despilfarro y ostentación. 

https://youtu.be/fTy62pGYxyQ



CAUSA INMEDIATA (Hecho desencadenante)

Un intento de solución fallido.

Para evitar la bancarrota de la Hacienda del Estado, el ministro de economía de Luis XVI  (Necker) propone una reforma fiscal que  incorporaba como contribuyentes a los privilegiados (nobleza y clero). ¡¡¡¡ Los privilegiados deben pagar impuestos!!!!

Para que la reforma se hiciese efectiva, se convocan los Estados Generales en mayo de 1789.


Cuando se va a realizar la votación, se vota por ESTAMENTO, no se realiza un voto individual.

La nobleza y el clero votan que NO. El Tercer Estado vota . Dos votos contra uno: ¿quién gana?


















RETOS






🎯 







3. IDEAS


2. PREGUNTAS

1. VALORACIÓN












06 marzo 2019

MUSEO del PRADO





De cada obra se pone la imagen del cuadro/escultura:


Título del cuadro + El título que vosotros le pondríais.


◯  Autor: tres rasgos de su vida.

Ideas (3) de lo que nos van a explicar.

Preguntas (2) que nos hacemos después de la explicación de la obra.

Valoración del cuadro (1) ¿Qué aspectos os han llamado la atención?



Valoración final de actividad.
Foto del grupo que hacéis la actividad.





FECHAS:



  • VISITA y ACTIVIDAD en el MUSEO del PRADO: miércoles 20 de marzo.


  • REALIZACIÓN de la ACTIVIDAD GRUPAL: los alumnos de francés, el mismo día. Los alumnos de Cultura Clásica, el jueves 21.


  • PRESENTACIÓN en el BLOG PERSONAL: el jueves 4 de abril. Todos los miembros del grupo tenéis que tener la actividad en vuestro blog personal.